长春大学接受教育部新一轮本科教育教学审核评估

11月13日-15日，由大连大学校长孟长功任组长、吉林工程技术师范学院副校长张存贵任副组长、豫章师范学院原党委副书记胡小萍等专家组成的教育部审核评估专家组，对我校开展入校评估工作。

吉林省教育厅一级巡视员刘学军，吉林省教育厅高等教育处一级调研员杨立兴对评估工作给予全程指导。入校评估前，专家组于10月20日至11月7日对学校开展了线上评估。学校党委书记所永吉在线上评估启动会上致辞。校长韩业作学校本科教育教学审核评估工作专项汇报。

11月13日上午，专家组召开入校评估说明会。会议由张存贵主持。孟长功介绍了入校评估考察的主要任务和工作安排。学校党委副书记、校长韩业代表学校对专家组莅临我校现场指导本科教育教学工作表示诚挚欢迎和衷心感谢。他指出，学校以本科教育教学审核评估为契机，坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化。本次专家组入校评估是学校改进教育教学工作的一次机遇，学校将积极配合、细致服务，即知即改、立行立改，努力开创本科教育教学工作新局面。

刘学军对学校配合专家组开展入校评估提出三点要求：一是在思想认识上再提高，二是在工作纪律上再明确，三是在整改落实上再发力。希望专家组从整体发展、分类发展、长远发展的角度出发，开出针对性良方，帮助学校针对问题追根溯源、固本培元，为吉林省高校分类评价工作提出宝贵意见和建议。

11月15日，本科教育教学审核评估专家意见交流会举行，孟长功代表专家组反馈了审核评估总体情况。他指出，学校坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务，充分发掘“团风”精神及其独特内涵，在“思政引领、科教融汇、产教融合、校政融通、校地融接”的办学实践中，形成了全员协同育人、全过程贯通育人、全方位融合育人的思政育人新范式；学校秉持“学科逻辑向产业逻辑转变，专业逻辑向企业逻辑转变”的应用型人才培养改革理念，打造“重能力、严规格、重规矩、严要求”的育人特色，构建“面向地方、面向行业、面向产业”“接口标准、接口职业、接口就业”的应用型创新人才培养模式；学校坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，完善三级联动的师德师风建设工作机制；大力推进“人才强校”战略，着力建设一支以“教育家精神”为引领的高素质专业化教师队伍；学校开创了我国听障、视障群体接受高等特殊教育的先河，构建了视障听障本科人才培养体系，形成了“专业融合”“文化融合”“价值融合”的残健融合教育特色；在长期教育实践中，学校形成了涵盖“招生构成国际化、师资队伍国际化、课程教学国际化、科学研究国际化、学生交流国际化、校园文化国际化、服务管理国际化”七个方面特色化办学格局。

专家组成员坚持问题导向，结合考察情况，就影响学校本科教育教学高质量发展的核心问题深入“问诊把脉”，从教育教学改革、教学经费投入、学生指导服务、质量文化建设等方面提出意见建议。

刘学军代表吉林省教育厅、省委教育工委感谢专家组的辛勤付出，对学校办学发展提出三点希望，一是要锚定立德树人根本任务，筑牢人才培养核心地位；二是要聚焦问题整改，推动教育教学质量持续提升；三是要集中优势资源，彰显特色推动学校跨越发展。

韩业表示，专家组所反馈的意见直击问题症结，给出的建议中肯可行，对提升我校本科教育教学水平具有很强的指导性和针对性。学校将坚持问题导向，狠抓整改落实，增强学校全面发展动能；坚守立德树人使命，强化内涵建设，提升学校办学水平；锚定发展目标，实施本科质量提升工程，提升人才培养质量；强化办学特色，服务区域战略，持续推动学校高质量发展。

全体校领导，各学院党委书记、院长，学校评估工作组副组长，各部门正处级干部，学院党委副书记、副院长、系室主任参加相关活动。

入校评估期间，专家组通过实地走访、听课看课、访谈座谈、查阅资料等，对学校本科教育教学情况进行了全面、深入、综合的考察评估，集中考察了校史馆，特殊教育学院艺术工作坊、孤独症融合康复研究中心、盲人推拿手法室，机械与车辆工程学院车辆工程创新实践基地，电工电子创新实践基地、电力系统实验室、继电保护实验室等教育教学资源。