在长春大学蓬勃发展的征程中，广大教师是立德树人的中坚力量，是推动学校事业高质量发展的坚实基石。他们中，有潜心教学、桃李芬芳的教学名师；有润物无声、护航成长的“三全育人”先进个人；有亦师亦友、恪尽职守的优秀辅导员；有勇攀高峰、协同创新的科研工作先进集体；有心系学生、默默奉献的学生工作先进集体。他们以坚定的理想信念、扎实的学识功底和博大的仁爱之心，在各自的岗位上诠释着教育的真谛，书写着育人华章。
为集中展示我校教师和育人集体的风采，激励全体教职员工见贤思齐、争做先锋，特推出“引路星光”系列报道。希望通过他们的先进事迹，生动展现长大人恪尽职守、奋发有为的精神风貌，凝聚起更为强大的育人合力，引导广大师生以他们为榜样，携手并肩，砥砺前行，在新征程上共创佳绩。
管理学院获评科研工作先进集体
多年来，管理学院科研团队潜心科研，乘政策之东风，始终围绕国家战略和地方需求开展研究，从服务乡村振兴、助力企业数字化转型到参与政策制定，他们主动承担社会责任为地方经济发展做贡献，在他们的身上有担当；团队不断深化交叉学科融合，敢于突破传统管理学科的边界，和理工科深度融合，形成新的研究范式，在他们身上有创新；团队始终关注人的需求，专注解决“如何调动人的积极性”“如何优化组织流程”等问题，他们致力于让科研成果使更多人受益，让社会更美好，在他们的身上有温度。
2025年，管理学院获评“长春大学2024—2025学年科研工作先进集体”。
过去的一年，在全体成员的共同努力下共获批科研课题74项，其中教育部人文社科规划项目1项、吉林省哲学社科规划项目4项、吉林省发改委项目2项、吉林省科技厅项目4项、吉林省教育厅项目3项，展现了团队的科研能力和为社会发展的责任担当。
在学院科研事业发展中，学院党政领导班子立足全局，强化思想引领与政治保障，营造了风清气正、奋发有为的科研生态；聚焦战略谋划与资源整合，精准布局学科方向，大力推动产学研深度融合，构筑了学院科研工作高质量发展的坚实根基。
说起团队科研的最大特色，可以用三个关键词概括：问题导向、学科交叉、知行合一。
管理学院向实践寻求课题，而非钻研现有理论。管理学院副院长刘富成说：“问题导向是我们科研的出发点，我们坚持‘从实践中来，到实践中去。”2024年，团队成员参与吉林省委组织部组织的“两送两服务”活动，先后赴四平、梅河口、伊通、长白等地，面向基层干部作报告；同时，长春大学会计与财务管理研究平台紧密围绕“服务吉林省经济高质量发展”核心目标，积极开展各类科研，发表高水平学术论文，为政府部门提供政策咨询服务，推动科研成果转化和应用，其社会服务覆盖了吉林省20余家企业。
这些服务看似“输出”，实则“反哺”。刘富成进一步解释，“教师到基层和一线干部面对面交流，获取一手信息，可以真切感受到地方经济发展中复杂的实际问题，在帮助企业解决现存问题的同时，也让教师跳出纯理论的框架，启发灵感，找到更有现实意义的研究方向，让科研更加‘接地气’；此外，和基层干部的互动中还能锻炼教师对复杂理论的讲解能力，丰富了课堂案例，也可挖掘出书本内容与企业实践存在的脱节问题，对教学内容更新重构，让课堂与时俱进。”
对于另一特色——学科交叉，刘富成这样说道：“管理学科天然需要融合多领域知识，如研究“数字化转型”，要求教师既要懂企业管理，又要会数据分析；研究“智慧物流”，既要懂供应链，又要懂物联网技术。”一直以来，管理学院鼓励教师打破学科壁垒，和计算机科学技术学院、数学与统计学院、经济学院等合作，形成“管理+X”的复合研究团队，并通过跨界思维碰撞出创新火花。
学科交叉不仅是特色，更是核心优势。“我们研究‘企业数字化转型’，不仅要懂技术，更要懂组织变革、员工激励、文化适配；研究‘乡村振兴’，不仅要懂农业技术，更要懂产业规划、市场对接、政策落地。这种‘技术+管理’的双重视角，能让科研成果更符合实际需求。因此，和理工科学院相比，我们的科研价值更体现在‘软实力’上，理工科可能更擅长解决技术问题，比如造一台更高效的机器；而管理学科解决的是‘如何让机器更好地运转’。”刘富成解释到。
“知行合一”是学院科研团队的落脚点。管理学院跟随政策指引，积极转型，推进科技成果转化，致力于服务地方经济发展，将科研重点从纯理论研究向与地方经济紧密结合的“政产学研用”模式转型。2024年管理学院科研项目经费到账总额突破620万元，其中横向课题占比近半，体现了学院强大的社会服务能力。
《关于锚定旅游万亿级产业目标，激活吉林省旅游消费“新引擎”的建议》被选为2024省政协重点提案，被省领导签批。管理学院教师李倩说：“学院一直非常重视智库建设，也鼓励教师将科研成果转化推动地方经济发展；一方面在旅游方面我们有研究优势，另一方面这项研究刚好也契合了吉林省的战略发展，让我们得以有机会为吉林经济发展做贡献。”
管理学院教师拥有“多重身份”，这是学院教师群体责任担当与学术追求深度融合的生动体现，既拓宽了教师个人的职业边界，又提升了学院的社会影响力。管理学院教师张贺、豆志杰获批吉林省科技特派员，他们深入企业、基层一线，直接接触实际生产问题，发现企业管理痛点，在针对性研究中，取得创新性成果，既解决了企业难题，又丰富了自身科研方向；李倩将社会责任感与宏观视野融入参政议政的工作中，为吉林发展提供前瞻性建议，获民建“参政议政优秀个人”荣誉称号。
此外，教师的这些多重身份还有助于学院的社会影响力。科技特派员把学院的科研成果带到地方，促进了产学研结合，让学院的研究更接地气；参政议政优秀的教师则通过提案等方式，为地方发展争取政策支持，也为学院发展营造了良好的外部环境。
“知行合一”让科研与发展深度共振。这种科研为社会、为经济发展出一份力的精神不仅贯彻于管理学院的科研工作中，也致力传递给莘莘学子。“我们在与学生的互动中注重培养学生的社会责任感，加强主人翁意识、家国情怀，不断培养他们对社会发展的一份担当。”李倩解释到。
多年来，学院硕果累累，在于不断探索完善的一整套科学的人才培养策略、科研团队建设方针、交叉学科融合规划以及多科研平台协调发展模式。
发展科研，人才是第一资源。学院大力吸引和培养复合型青年科研人才。“学校有很多政策吸引更多优秀的青年人才，学院主要承担青年人才的培养工作，通过开设跨学科的课程和讲座，安排经验丰富的导师‘一对一’指导，帮助制定职业发展规划，解决科研中遇到的问题。另外，学院会鼓励青年人才参与实际项目，让他们在实践中积累经验，提升能力。”刘富成介绍，为了让科研团队更有活力、更有战斗力，学院还会根据项目进展和成员表现，定期调整人员结构；同时，学院鼓励教师“走出去，引进来”，不止与国内其他高校、研究机构合作，还要与国际专家学者进行交流。
科研团队成员普遍认为，和更多优秀的同行一起做研究，这样既能提升学院的科研水平，也能让团队成员接触到更前沿的知识和技术。
发展科研，创新是第一动力。对于交叉学科融合，刘富成补充道：“现在有许多的科研问题都不是单一学科能够解决的，所以学院特别重视交叉学科融合。比如，管理学科和数字技术结合，就能产生很多新的研究方向。学院会鼓励不同学科的老师一起申报项目、做研究，让大家在交流中碰撞出新的火花。”
管理学院还推行“多平台协同发展”的模式，将不同专长的科研骨干聚在一起，让每个平台都形成自己的优势和研究方向。当遇到各种科研难题时，就能从不同角度去攻克，实现优势互补，把大家的智慧和力量都汇聚起来，解决单个平台难以处理的大问题，科研成果自然也就更丰富、更有影响力了。
同时，为了避免各个平台出现同质化竞争，在分配资源前，学院会先对每个平台进行详细的调研，了解它们的优势、特色和当前的研究重点。然后，根据地方产业的需求和学院整体的科研规划，给每个平台“量身定制”资源分配方案。同时，学院还会定期组织各个平台进行交流和分享，沟通科研新进展。由此，各个平台在研究时就能更有针对性，避免重复劳动，也能在相互学习中，激发新的研究灵感。通过这种科学的资源分配和协调机制，每个平台都能找到自己的发力点，在各自的领域大放异彩。
要处理好科研与发展的关系，让学术与社会连接的这只风筝永不断线。在刘富成心里，最“成功”的科研有三个标准。第一，要扎得深。成功的科研不是追热点、发论文，而是能真正解决实际问题，坚持“从实践中来，到实践中去”，让科研焕发生命力；第二，要传得开。好的科研成果应该能落地生根，这种“解决一个问题，推广一套经验”的科研，才是对社会最大的贡献；第三，要影响久。成功的科研应该能推动行业进步，“解决当下问题，影响长远发展”的科研，才是最有价值的。
“我们要‘把论文写在祖国大地上’，让我们的每一份科研成就既有学术价值，又有社会意义，”刘富成表示，“我希望通过这些成果，让社会看到一个‘有担当、有创新、有温度’的管理学院形象。”
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。管理学院的科研工作者默默耕耘，将智慧奉献给吉林大地，他们在政府和企业奔波调研，他们为了一个数据模型反复推敲，他们为了帮企业解决难题连续驻厂，顶着烈日去农村做产业规划……每一份努力都在为吉林的发展添砖加瓦。
行程万里，初心不变。刘富成说：“管理学院的科研从来不是闭门造车，而是以社会需求为根基，用智慧点亮了吉林的产业，用行动温暖了这片土地。未来，我们将继续保持这份热爱科研的初心，让管理学院的科研成为推动社会进步的温暖力量！”
