在长春大学蓬勃发展的征程中，广大教师是立德树人的中坚力量，是推动学校事业高质量发展的坚实基石。他们中，有潜心教学、桃李芬芳的教学名师；有润物无声、护航成长的“三全育人”先进个人；有亦师亦友、恪尽职守的优秀辅导员；有勇攀高峰、协同创新的科研工作先进集体；有心系学生、默默奉献的学生工作先进集体。他们以坚定的理想信念、扎实的学识功底和博大的仁爱之心，在各自的岗位上诠释着教育的真谛，书写着育人华章。
为集中展示我校教师和育人集体的风采，激励全体教职员工见贤思齐、争做先锋，特推出“引路星光”系列报道。希望通过他们的先进事迹，生动展现长大人恪尽职守、奋发有为的精神风貌，凝聚起更为强大的育人合力，引导广大师生以他们为榜样，携手并肩，砥砺前行，在新征程上共创佳绩。
经济学院获评“2024-2025学年学生工作先进集体”
经济学院学生工作集体是育人战场上一支凝聚力强、战斗力足的中坚力量。这支由刘丹、唐博、李晓航、徐影、吕润奇、徐晶、高翔组成的团队，始终锚定“立德树人”根本任务，以“促进学生高质量充分就业”为核心目标，构建起独具特色的“12345+1”学生工作育人体系，在学风建设、考研升学、就业创业、素质培养等多个领域交出了亮眼答卷，这一系列成绩的背后，是团队成员分工协作、同向发力的集体坚守与智慧沉淀。
谈及“12345+1”学生工作育人体系的构建，学院党委副书记刘丹表示，这一体系绝非个人功劳，而是整个学生工作团队乃至全院教职工共同探索的成果。面对过去育人力量分散、数据孤岛、辅导员人手紧张与学生个性化需求矛盾等突出问题，团队多次召开研讨会，辅导员、班主任、专业教师轮番建言献策，最终确定了兼具系统性与针对性的核心框架。其内涵为树立“促进学生高质量充分就业”1个导向，建立“一级一线，一班一品”组织育人、“一生三师”全员育人2个机制，依托辅导员、班主任、导师3支队伍，紧盯四六级率、考研率、就业率、第二第三课堂参与率4个抓手，建设5个特色育人平台，再以“数智赋能”作为关键支撑。从学生需求调研到工作短板梳理，从师资力量对接至体系落地执行，集体攻坚的劲头贯穿始终。
作为体系核心机制的“一生三师”，其高效运转离不开学生工作办公室统筹协调与三支队伍的密切配合。学生工作办公室正科级组织员李晓航介绍，团队建立了常态化“三师”联动会议制度，每周组织辅导员、班主任、导师碰头交流，精准掌握学生动态；为打破信息壁垒，共同搭建“一生三师”数据共享平台，实时同步学生学业成绩、竞赛参与、就业意向等信息，实现育人信息高效协同。在考核激励层面，团队集体研究制定考核办法，将学生培养成效纳入“三师”的共同评价体系，形成“人人有责、人人尽责”的协同育人格局。针对学业预警学生，已构建起“辅导员摸排思想动态与实际困难—班主任制定班级帮扶计划—教师辅导员提供专业学习指导”的闭环工作模式，成为团队协作的有效实践。这一机制在金融学系教师徐晶的多重角色中得到了生动体现：作为学业导师，她指导27名学生夯实专业基础，其中5人入职国有大型银行，3人成功考取研究生；作为班主任，她抓实两个班级的学风建设，通过组织单词考核、开展谈心谈话等方式助力学生成长；作为辅导员，她深入课堂一线，牵头搭建“雨课堂”四六级备考题库，为学生提供针对性学习资源。
“经济人·经济事”系列话剧这一特色品牌活动，同样是集体智慧的结晶。2017年，团队调研发现学生对专业知识的理解多停留在书本层面，便围绕“第一课堂与第二课堂深度融合”展开头脑风暴，最终确定以话剧形式呈现经济历史与原理的创新思路。活动开展以来，始终是团队分工协作的成果：辅导员团队负责组织报名与排练场地协调，教师辅导员组成指导组为剧本创作提供专业支撑，学办承担后勤保障与宣传推广，排练期间团队成员还会轮流到场解决服装、道具等实际问题。12月12日，“经济人·经济事”第八期主题展演《擎动春秋》刚刚落幕。
在创新创业教育领域，团队构建的“体系保障+社团基地支撑”双轮驱动模式成效显著。学院设立专职双创教育教师，由第一教工党支部牵头统筹全院双创工作，弥补了学校大创中心取消后的工作缺口。学生工作团队共同组建知行竞赛协会和学院双创中心，500多名社团成员中不乏校友力量，每学期的分享活动由教工第一支部书记胡东兴老师组织协调。实践基地建设上，团队合力对接企业资源，与中国邮政吉林分公司等多家企业建立深度合作，搭建的电商训练基地每周都会组织学生开展直播实践。
考研率、英语四级过级率等关键指标的提升，得益于团队“全员参与、全程指导”的集体作战模式。学生工作办公室主任唐博介绍，考研工作中形成的“四个加强”机制，是团队反复研讨的成果：辅导员团队负责报考动员与心理支持，通过毕业生分享会激发热情；教师辅导员则聚焦方法指导与课程建设，课堂渗透考研知识点、课后开展个性化辅导，还会集体整理资料、分专业制定计划、定期组织模拟考试。辅导员徐影介绍，英语四级提升同样也是“三师”协调联动，确保首次报名率100%，教师高翔组织“四级互助小组”实行“一对一”帮扶，徐晶老师带领学生骨干搭建雨课堂四六级单词库及测试题库，每周定期考核，更将过级情况纳入“三师”和班级学生干部考核体系。学生坦言，“小组帮扶的错题复盘和老师的技巧指导，让我少走了很多弯路”。
职业资格证书考取与个性化帮扶工作，彰显了团队对学生就业竞争力提升与个体需求的精准把控。高翔表示，证书考取工作以“氛围营造+经验传承”为核心，团队定期组织经验分享会，邀请通过CFA一级、证券从业资格等考试的学生和专业教师传经送宝，2024年全院已有87名学生通过各类职业资格考试。
回顾发展历程，刘丹将集体的核心竞争力归结为三点：学院党委的高度重视与科学谋划，为工作搭建顶层设计并凝聚全员育人合力；“一生三师”、“经济人·经济事”话剧等共同打造的特色品牌，具备强大生命力；始终坚持以学生为中心，团队带着高度责任感与紧迫感持续创新。展望未来，团队将继续深耕“12345+1”育人体系，重点强化个性化教育、提升学生综合素质，同时升级特色品牌、提升队伍专业水平。
经济学院学生工作集体的育人实践，从来不是单一个体的孤勇前行，而是一群教育者以“功成不必在我，功成必定有我”的境界同心筑梦的生动写照。从“12345+1”育人体系的精准搭建到“一生三师”机制的高效运转，从“经济人·经济事”话剧的品牌深耕到双创教育的硕果盈枝，每一项成效的背后，都镌刻着团队分工协作的印记；每一个学生的成长蜕变，都凝结着集体以生为本的初心。未来，这份凝聚在集体中的育人力量，必将持续为学生成长赋能，在培养高素质复合应用型人才的道路上，书写更厚重的教育答卷。
