经基层党组织推荐，学校评审委员会评审，学校党委常委会讨论通过，经过公示后确定（按姓氏笔画为序）丁宁、马东辉、王晓红、史玉凤、乔靓、刘海涵、孙海欣、李杰、李庆华、李桂英、杨帆、吴佳楠、邹险峰、张春颖、赵剑、赵喜纯、胡小颖、祝英杰、秦宏伍、顾杨妹20名同志为争做黄大年式的好老师”长春大学团风育人标兵。
9月10日前，我们将对以上老师的个人事迹进行展播，每期推出2人。今年教师节的主题是“迎接党的十九大，做好学生引路人”，我们用这样的方式迎接第33个教师节，也让更多人感受到我们身边那些优秀教师的人格力量。
计算机科学技术学院 赵剑
中共党员，博士，副教授。计算机科学技术学院优秀青年骨干教师，省“双师型”教师，省残疾人康复设备及技术科技创新中心听障研究室负责人、团风学苑成员、中国青年科技工作者协会信息与电子科学委员会委员、中国电子学会嵌入式系统与机器人分会委员、国家自然科学基金系统评议专家、CCF YOCSEF长春副主席，曾任计算机科学与技术系副主任、主任。
申请发明专利9项，以第一发明人授权发明专利2项，获软件著作权7项；主编教材1部，主持科研项目12项，申请专利13项，软著12项，发表论文43篇，2014至2017年大学生创新创业训练计划项目省级及国家级项目多项。获省科技进步奖三等奖2项，市科技进步奖一等奖1项，吉林大学优秀博士后奖。获“吉林省高校科研春苗人才”，团中央“最美青年科技工作者”称号。
专注于学生创新创业培养，组建以学生为主体的计算机学院集创科技创新团队，作为国家小平科技创新团队指导老师指导学生获得2014创青春全国大学生创业大赛国家级银奖、省级金奖、2016省级铜奖，2013及2015挑战杯特等奖，2013中国机器人大赛国家二等奖，2014省程序设计竞赛三等奖、ACM铜奖，2015全国Java程序设计大赛东北赛区三等奖，2015首届省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖。2014、2015、2016、2017年大学生创新创业训练计划项目省级及国家级项目多项。
不忘初心科技助残，十年一剑为校争光
赵剑一直以科技助残为己任，勇于承担各项残障人群无障碍难题，一直坚持将现代计算机技术应用于残障人康复设备及技术中，解决残障人群的生活和学习中遇到的难题。目前从事研究工作包括：听障人群手语互助平台、听障儿童言语康复方法及系统相关方向研究、基于多通道信息反馈的听障儿童发音康复设备及技术研究、面向聋儿言语康复的多模态人机交互模型及技术，通过建立残障人群同计算机之间的特殊人机交互模型，将虚拟现实技术、三维建模技术、自动语音识别技术与目前研究的可视语音技术相结合，为残障人群无障碍工作和生活，为听障儿童恢复言语交际能力服务。
赵剑多年在残障康复及残障高等教育方面的坚持取得了丰硕的科研成果，这些科研成果为我校在该方向的发展奠定了坚实的理论基础，主持开发的听障生全纳教育课堂无障碍教学辅助系统等应用为残障人高等教育提供了有力的教学保障。
赵剑具有15年教龄，教授课程包括物联网工程导论、物联网开发与部署、网络管理、高级语言程序设计、软件项目管理等多门课程。主持和参研省级高等教育研究项目多项，包括吉林省教育科学“十二五”规划课题 “地方高校计算机科学与技术专业面向移动互联网方向创新人才培养模式研究” 计算机硬件课程体系、程序设计课程群建设、计算机科学与技术、嵌入式系统、移动互联网方向人才培养模式研究等。
2009年6月至2016年12月担任计算机科学与技术系副主任、主任职务，作为项目负责人申报省级教科研资金资助项目，分别获得科研仪器购置费用200万，教学仪器购置资助项目400万，作为负责人组建长春大学—台湾凌阳科技嵌入式系统联合实验室，长春大学—北京博创科技移动互联网及机器人联合实验室，长春大学—北京博创科技物联网联合实验室等，2015年在学校专业评估中带领计算机科学与技术专业取得优秀的成绩。
认真做好教学工作 兢兢业业培养人才
赵剑特别专注于学生创新创业培养，具有奉献精神，组建以学生为主体的计算机学院集创科技创新团队，利用休息时间培养学生科技创新能力。2017年暑假尝试学生创新能力培养新模式，组织14名学生进行计算机暑假技术夏令营活动，白天组织学生到软件开发公司进行技术培训，晚上在实验室完成文档编辑及个人综合能力提升。经过一个月的培训，14名学生整体素质都有所提高，参与的听障人群无障碍交流平台等实际应用项目，从技术开发到言语表达都有极大的提高，这种模式在今后的学生培养中可以得到广泛推广。
2017年，在学校提倡大工科人才培养模式创新的情况下，探索性的在校团委的授权和支持下以小平科技创新团队为基础，作为负责人组织计算机科学技术学院、电子信息工程学院、机械与车辆工程学院和理学院35名学生分别负责程序设计、控制系统设计、机械结构设计等工作，组队代表长春大学参加第十六届全国大学生机器人大赛，该项赛事由共青团中央、全国学联、深圳市人民政府联合主办的国家级科技竞赛。通过成员相互合作，6个月的时间内完成了空中机器人的基本构建，团队的技术文档得到了Rbomasters组委会的认可，获得了参加Rbomasters技术挑战赛国赛的参赛资格。长春大学第一次参加就进入空中机器人挑战赛决赛，全国大学生机器人大赛是机器人领域大学生创新的最高舞台，对提高学生综合专业素养和学生团队协作有很大帮助，对提高学校声誉有极大的作用。
有形资助解燃眉急 无形关爱助梦成真
在15年的教学过程中，赵剑培养了许多优秀的人才，现在他们当中有公司的中层、企业的支柱、事业单位的骨干，每一位学生的成功背后都有一线教师无私奉献的汗水。
赵剑自任教以来时刻关注特殊学生的学习和生活情况，每年新生入学他都会与带班辅导员沟通，了解本专业新生的家庭情况，手上现在还有多个年级的学生卡片，上面记载了学生个人家庭情况及成长信息。当学生生活中遇到困难时，只要他了解到就一定伸出援助之手。
记得他刚任教不久，有同学反映有一位同学最近总是打听有偿献血的事。无意中的聊天引起了赵剑的注意，他主动找到这位同学，了解到同学是单亲家庭，母亲一个人带他，最近两个月母亲生病，家里实在拿不出生活费。得知情况后赵剑拿出500元钱给了这位同学。学生说什么都不要，赵剑想出了一个办法，说这钱是借给他的，等有了工作再还给他。同学很感动，在下次上课的时候悄悄递给赵剑一张纸，上面写的是“欠条”，并感谢赵老师的帮助。这500块钱是刚刚参加工作的一线教师半个月的工资。这样的事在之后还发生过几次，他都没有对谁提起。
有形的资助能够解燃眉之急，无形的关爱更能改变一个学生一个家庭的命运。记得09级入学后的第一学期期末考试成绩发布后，作为班主任的赵剑发现一名来自新疆的学生，考试科目的成绩大部分都在五十分左右。赵剑了解到这位学生很多基础知识跟不上，他也努力学习，就是短时间内没法赶上整体的进度。赵剑了解情况后主动找到该同学，跟他沟通，做思想工作，并找来班级学习好的学生一对一辅导他，在学期补考时大部分科目都通过了，只有英语还是没能通过。当时学院党委提出对落后生的一帮一工程，赵剑主动提出帮助这位同学。赵剑找到了学生的英语老师，制订了不同的学习方案，功夫不负有心人，最终全部通过考试。赵剑又根据该学生的特点将他送入软件公司实习，最终毕业时就职于北京一家科技公司，现已成为公司的技术骨干。
在15年的教学过程中，像这样被赵剑改变命运的同学还有很多。赵剑作为课程设计的指导老师曾带过这样一个学生。学生不来参加课程，也不上交任何设计材料，通常这种情况老师直接给不及格就可以了。但是，赵剑没有这样做，而是了解学生情况。原来，这位学生一直就想当兵，家里人不同意，从高中到大学一直跟家里对着干。但这位学生并没有放弃自己的梦想，每天风雨无阻都要到操场上跑十公里。赵剑找到学生，得知他已经放弃了学业，专心要去实现自己的军人梦。赵剑反复跟他和家长做思想工作。又跟任课老师反复沟通，得到任课老师理解，给这位学生课后补习。毕业时，学生不但拿到了毕业证还顺利得到了学位证。他也光荣加入了中国人民解放军海军，并成为海军基地的业务骨干，每次放假回来他都不忘回到母校跟赵老师汇报在部队取得的成绩。今年，这位学生就要转业，他说今年要努力考研，以后要靠专业知识创业。
有形的资助只能解决学生眼前的急需，帮他们渡过难关，无形的关爱才是对学生和学生家庭最大的帮助。关爱学生，在人生的转折点给学生一个支点，让他们撬动更美好的未来，这是赵剑一直坚持的信念，也是作为一名共产党员教师应该为学生做的最基本的关怀，赵剑这么想也一直在这样做着。
公共外语教研部 赵喜纯
中共党员。现任公外部第三英语教研室主任，第三党支部书记。
2001年7月到长春大学公共外语教研部任教，17年的教学生涯，使他发自内心地喜欢教师这一默默无闻的工作岗位，他因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。
勤于教学 勇于钻研
赵喜纯从2001年7月工作以来一直承担大学英语教学的工作，曾讲授大学英语精读、大学英语听说、商务英语口语、美国社会与文化等多门课程。任教期间兢兢业业、努力钻研业务，2002、2006、2011、2013年年度考核为优秀。除了努力提高教学，还积极提高自己的科研能力，近年来主持省级立项两项，核心期刊和省级论文多篇，参与课题(前3名)8项，参编教材、教辅4部。2003年以来一直负责长春大学英语竞赛的组织工作，多次指导学生获得全国大学生英语竞赛国家级特等奖、一等奖等奖项。积极参与部门和工会的各项活动，多次被评为年度工会积极分子。2014年参加长春大学教师大奖赛获三等奖。
自2006年6月担任教研室主任以来，积极思考、努力提高教研室教学和各项工作。他所在的教研室包括艺术类英语教学、听障生和视障生的英语教学。课型多、人员也相对比较复杂。
针对艺术生的大学英语教学效果不好，学生学习动力不足，考风不好、英语学习学风不好的情况，积极和领导请示、请教、商量和同事商讨，开教学研讨会，组织老师做公开课、示范课交流教学经验，积极思考教学改革的良策。针对学风不好、考风不好的现象要求老师给学生端正学习态度并通过部里的努力加大了艺术生监考的力度，使学生断了抄袭的念头，艺术生学习英语的学风渐渐好了起来；针对艺术生出勤不好，上课注意力不集中的现象，要求老师严抓纪律，并鼓励教师每节课课前进行小考，小考计入平时成绩，从而使艺术生的出勤明显好转，并基本杜绝了迟到的现象；针对学习动力不足，四级考试零通过率，三级考试没人报考的情况，积极动员组织教师鼓励学生报考三级和四级，在报名的过程中针对学生报名情况不好的情况，积极联系协调教务处为学生延长报名时间，并亲自到课堂上了解报名情况，积极动员学生参加考试。
对于特殊教育的大学英语教学，积极思考如何进一步提高特殊教学英语学习的效果，调研了国内外视障生英语学习的先进教学设备，计划建设视障生英语学习平台；对于听障生的英语教学，组织教研室的老师多次一起研究，了解听障生英语教学的特点，并带领教研室教师申报了听障生英语教学研究的教研课题。作为教研室主任他经常和老师谈心、交流经验、鼓励教学创新。对于思想有波动的老师积极地做思想工作，努力为老师营造一个和谐、积极向上的工作环境。
不忘初心 撒播阳光
自从入党的那天起赵喜纯就牢记“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”的执教信念，立志从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，做一名优秀的共产党员，优秀的人民教师。
他出身农村，经济条件不好，但从不忘资助贫困生。2001级的学生于乃幸，父亲去世早，母亲一人辛苦抚养他们兄弟俩，于乃幸学习认真以580多分的成绩考入长春大学，毕业的时候却交不够学费，赵喜纯把自己的工资拿出来帮他把欠缴的学费交上，从而使他顺利毕业。于乃幸毕业后经过多年的奋斗有了自己的公司，每年200多万元的收入。说起赵老师，他很感慨地说，“谢谢赵老师，那个时候他对我最好。”
“踏歌行梦”支教协会创始人蔡保国是赵喜纯的学生，曾率支教团队利用假期去四川广安和万源以及贵州贵阳进行三期四次支教，得到了当地师生、家长的极大认可。而“踏歌行梦”支教协会就是在赵喜纯热心帮助和指导下成立的，他经常和蔡保国一起谈心，这让蔡保国找到了方向。支教协会成立后赵喜纯积极联系，并在刘阳书记的大力支持下，为支教协会联系了长春市的实习点和支教点。他经常参加支教协会的活动，对支教协会教学团队培养、日常活动安排和组织、支教成员的招募、对外宣传、梯队培养、长远规划甚至经费的使用等给与悉心指导，使支教协会明确了方向、坚定了目标、增强了动力。
长春大学英语协会是众多社团中的一员，多年来缺少教师的指导和支持，日常组织的活动影响力也不够，赵喜纯看到了这一点，主动承担起指导教师的责任，经常和英语协会的会长李雪和张梦谈心，参加英语协会的早晚读。2016年，在赵喜纯的指导下长春大学英语协会成功举办了“外研社杯”全国大学生演讲比赛暨长春大学赛场的初赛和复赛，提升了英语协会组织能力和校园影响力。他又带领英语协会的主要成员去参加省里的复赛，开拓他们的眼界，学习大赛的组织和承办的经验，丰富他们的阅历。赵喜纯还指导协会建立所有协会会员的学习档案，让英语协会的全体成员结成一个学习的共同体，要把英语协会办成长春大学最优秀的社团，成为长春大学的一个传统。
长春大学美术学院英语共同体是赵喜纯指导，并定期给学生补课，由学生自发组织的英语学习共同体，以共同学习、共同进步为目的，致力于提高自己同时也督促有共同目标的英语爱好者共同学习的学习团体，虽成立时间不长，但已形成一定的影响力。
目前，赵喜纯的第三党支部已经和支教协会及英语协会建立了联动关系，第三支部的全体教师作为支教协会和英语协会的指导教师。一方面，帮助支教协会和英语协会迅速发展；另一方面，党员教师通过志愿活动坚定了作为一名教师全心全意为人民服务的信念。
关心学生 不做普通教书匠
赵喜纯教学中从不忽视学生的内心成长，不断帮助学生树立正确的人生观，努力向上。 2000级的王晓丹，2001级的于乃幸、刘宇，2003级的陈熊、辜方青，2005级的陈菁珏、黄望启，2006级的柳馨竹，2008级的张衡，2012级的汪苗，2013级的孙皓月都是赵喜纯总在提及的“好学生”。这些同学通过自己的刻苦努力有的考取了研究生，有的创业获得了成功，有的已在日本、美国、德国攻读了硕士、博士学位，他们是长春的大学的骄傲，赵喜纯用他们的实例鼓舞一代代长大的学子。
“生如夏花之绚烂”，是他给学生树立的人生观。2013级的孙皓月曾说，“赵老师虽不是教我英语课的老师，但他对我影响很大，他的指导令我豁然开朗，他的鼓励让我充满斗志，勇往直前”。2005级园林的学生黄望启现在云南农科院工作，他说“赵老师是我在大学期间对我影响最大的一位老师，直到现在只要我有难事、重要的事，我都会给他打电话，多年来无论是婚姻还是工作，甚至我最重要的人生决定都是和赵老师商量过的，他的鼓励是我一直以来的动力”。
有个叫郭嘉琪的学生是考研辅导课的一名学生，一次交作业的时候赵喜纯发现她的字写得不好，就告诉她每天写一份英文的书法拍下来发给他，郭嘉琪为赵老师认真负责的态度所感动，坚持每天交“作业”，即使在考研课结束后还是坚持每天写“作业”交给赵老师，一直到放假。此外，赵喜纯还经常鼓励学生去东北师范大学和吉林大学去听优秀的学术报告，让学生开阔自己的眼界，夯实自己的专业知识。
赵喜纯曾说他不愿只做一个普通“教书匠”，正是他这种心怀学生的情怀，正是因为他有颗纯粹的教育心，正是他对教育的无比真诚，还有他发自内心对学生的爱，让他在教书育人的道路上收获沉甸甸。
